El examen a examen - ¿Única herramienta de evaluación?, ¿la más fiable?

Durante todos estos meses de aprendizaje, he descubierto distintas formas de evaluación, donde el examen no es la única herramienta de evaluación.

Quizás, hasta hace poquito, yo sí que pensaba que el examen era la única prueba de evaluación, y aunque había oído hablar de "evaluación continúa", no entendía muy bien cómo se evaluaba sino era por medio del examen.

Me he informado mucho, he visto muchos vídeos, he leído sobre el tema... (todo gracias a este curso), y he llegado a la conclusión de que el examen no lo es todo para este proceso de evaluación. 

Por supuesto, que tiene muchos beneficios, pero también tiene otros muchos contra.

Gracias a él, podemos medir el nivel de aprendizaje de cada alumno, pero en mi opinión, no es ni mucho menos fiable. Me baso, tanto en mi propia experiencia como en lo que veo ahora con mis alumnos. Al hacer un examen se pueden mezclar otros muchos factores, como son los nervios. Todo esto se ha creado, por el hecho de creer que en el examen te lo juegas todo y no enseñar que la evaluación es un proceso largo, desde que se empezó el proceso hasta que se terminó con el examen, que no lo es todo.

Yo misma acabo de hacer unos exámenes en los que me lo jugaba todo, durante 3 meses he estado trabajando y haciendo actividades para que sólo contaran un 10% del resultado final. Creo que hay algo que debe cambiar, el proceso también es muy importante. Eso es lo que debemos intentar transmitir para que el día del examen se lo tomen como una actividad más, donde solo tienen que poner lo aprendido y si algo sale mal no pasa nada.

Con el examen no se mide todo lo aprendido en el proceso de aprendizaje, por eso es muy importante la evaluación del proceso para todos esos aspectos que en el examen se nos pueden escapar, ya que es imposible preguntar absolutamente todo lo que se ha aprendido. Quizás en primaria al ser unidades más cortas si que puedes poner una actividad de cada contenido, pero pensando en cursos superiores y universidad... es imposible preguntar por todo. Por ello, es muy importante crear nuevas herramientas en la evaluación. Como los portfolios, aprendizaje cooperativo, rúbricas... donde podemos llevar un control de todo el proceso de aprendizaje.

“Es distinto decir que los exámenes no sirven para nada a referirse a exámenes finales, en los que te lo juegas todo a una carta, muy cerrados, que no tienen en cuenta el proceso y dejan fuera muchos aprendizajes… lo contrario a la función formativa de la evaluación. Esto no quiere decir que en la escuela no deba haber evaluación, esta es importante porque nos ayuda a avanzar”, señala Elena Martín, catedrática de Psicología Evolutiva de la Universidad Autónoma.

Debemos de cambiar, yo la primera, pensar que el examen no lo es todo y hacer ver a nuestro alumnado que todo cuenta, todo su trabajo es importante durante el proceso. Yo llevo unos meses poniéndolo en práctica y no dándole tanta importancia a los exámenes, y he notado que mis alumnos llegan más relajados y cada vez que digo tal día hay examen ya no se oye ese "nooooo" de fondo. 

Al principio, cuando decidí hacer este curso, no sabía dónde me metía, ya que tenía una mención que sacarme a la vez, pero ahora, estoy muy contenta de haber tomado esa decisión. He aprendido mucho y eso se está notando en mis sesiones.