Diario de Aprendizaje

Esto llega a su "fin"...  Mentiría si dijera que todo ha ido de maravilla, ha habido días que se me ha hecho duro, pero sin duda, ha sido un camino muy divertido, dónde en los claustros de evaluación, en cada sesión... me daba cuenta de lo aprendido durante estos meses sin darme cuenta. Esto sólo es el comienzo de una nueva etapa, donde seguro disfrutaré más de mi trabajo y ellos, mis alumnos, lo notarán. He ido cambiando mi proceso de evaluación, pero aún me queda mucho por recorrer. Gracias por la oportunidad de realizar este curso, y gracias a ti, mi tutor, por estar siempre pendiente y dispuesto a ayudar.

Durante todos estos meses de aprendizaje, he descubierto distintas formas de evaluación, donde el examen no es la única herramienta de evaluación. Quizás, hasta hace poquito, yo sí que pensaba que el examen era la única prueba de evaluación, y aunque había oído hablar de "evaluación continúa" , no entendía muy bien cómo se evaluaba sino era por medio del examen. Me he informado mucho, he visto muchos vídeos, he leído sobre el tema... (todo gracias a este curso), y he llegado a la conclusión de que el examen no lo es todo para este proceso de evaluación.  Por supuesto, que tiene muchos beneficios, pero también tiene otros muchos contra. Gracias a él, podemos medir el nivel de aprendizaje de cada alumno, pero en mi opinión, no es ni mucho menos fiable. Me baso, tanto en mi propia experiencia como en lo que veo ahora con mis alumnos. Al hacer un examen se pueden mezclar otros muchos factores, como son los nervios. Todo esto se ha creado, por el hecho...

Mi concepto de evaluación ha cambiado mucho desde que empecé este curso. Sigo haciéndome nuevas preguntas para intentar cambiar el modo en que evaluamos actualmente y sobre todo, cambiar el objetivo con el que se evalúa. ¿Por qué se suele dejar la evaluación para el final del tema?  Nunca me había parado a pensarlo. Siempre lo he visto como lo "normal". Se explica y se evalúa. Siempre al final. Para corroborar que has adquirido los conocimientos vistos en ese tema o unidad. Supongo que por eso se suele dejar para el final, se evalúa al final del proceso. Es cierto, que ahora me planteo el por qué al final, es decir, pensando en mis alumnos, tengo algunos que el proceso lo hacen de maravilla pero el día de la evaluación final caen, bien por nervios, distracción... ¿Y si planteo evaluarlos de otra manera?, ¿quizás sin esperar al final? Que sea una evaluación más continúa, sin importar tanto el resultado final. ¿Las evaluaciones iniciales sirven para al...