Evaluando

Mi concepto de evaluación ha cambiado mucho desde que empecé este curso. Sigo haciéndome nuevas preguntas para intentar cambiar el modo en que evaluamos actualmente y sobre todo, cambiar el objetivo con el que se evalúa.

¿Por qué se suele dejar la evaluación para el final del tema?  Nunca me había parado a pensarlo. Siempre lo he visto como lo "normal". Se explica y se evalúa. Siempre al final. Para corroborar que has adquirido los conocimientos vistos en ese tema o unidad. Supongo que por eso se suele dejar para el final, se evalúa al final del proceso.

Es cierto, que ahora me planteo el por qué al final, es decir, pensando en mis alumnos, tengo algunos que el proceso lo hacen de maravilla pero el día de la evaluación final caen, bien por nervios, distracción... ¿Y si planteo evaluarlos de otra manera?, ¿quizás sin esperar al final? Que sea una evaluación más continúa, sin importar tanto el resultado final.

¿Las evaluaciones iniciales sirven para algo más que para "encasillar" al alumno? Quiero creer que sí. Se realizan esas evaluaciones para conocer a tu alumnado, para saber de dónde partir. Una vez conocido todo esto, empezamos a hacer la programación de acuerdo a nuestros alumnos. Debe servir para esto, no para: "éste no se sabe ni las tablas de multiplicar". Pues ya sabes por dónde tienes que empezar, qué hay que mejorar... Por eso creo que son fundamentales.

¿Favorecemos la autoevaluación durante el proceso de aprendizaje? Personalmente, no. Creo que me centro en otras muchas cosas y cuando me paro a pensar, veo que en mis sesiones no favorezco la autoevaluación. O, si lo estoy haciendo será de manera indirecta sin yo saber que eso es autoevaluación. Esto es algo que tengo que ir mejorando.

¿Consideramos que es valiosa la opinión de otros compañeros y la del propio alumnado? ¿Qué nos pueden aportar esas valoraciones? En mi caso diría que sí, estoy abierta a todo tipo de opinión. No podemos basarnos sólo en lo que nosotros opinemos, hay que hablar con todos los profesores que impartan clase con los mismos alumnos y hablar, porque quizás hay algo que a nosotros se nos está escapando o quizás no, pero siempre es bueno compartir opiniones. Al igual que la opinión del alumno, siempre hay que escucharlo y luego ya sacar nuestras conclusiones, pero tenemos que hacer que se sienta importante en este proceso de evaluación. 

¿Por qué es importante dedicar tiempo a planificar la evaluación? Por nuestros alumnos y sus resultados, que dependerán mucho de cómo nosotros nos organicemos. 

Aquí no nos referimos sólo a la evaluación final, sino a la inicial, a la del proceso y la final. Dándose también la autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación. 

Desde la evaluación inicial, donde sabremos desde dónde partir con nuestros alumnos, pasando por la evaluación del proceso, para que vean que es una evaluación continúa, que lo importante no sólo es el examen final, hasta la evaluación final.

Para que todo esto salga bien, depende en gran parte de nuestro trabajo. Debemos concienciarnos de que es algo importante a la que debemos dedicar tiempo para que así el alumno consiga mejores resultados.

Ahora es momento de parar y pensar, ¿lo estamos haciendo bien?. Yo, desde mi propia experiencia contesto que no. No he dedicado el tiempo necesario a la evaluación, ni creo que esté usando los distintos tipos de evaluación. Mis alumnos se merecen tener un buen proceso de evaluación, así que es tiempo de cambiar, siempre estamos a tiempo.