¿Normal? ¿Qué es eso?

En esta entrada, vamos a hablar de que es ser normal (si es que existe la normalidad).

No existe ningún documento oficial donde ponga los puntos a seguir para ser normal, entonces, ¿por qué si vemos a alguien con el pelo azul decimos que no es normal?. Pues muy sencillo, porque la sociedad lo ha estipulado así. Cualquier cosa que salga de lo que entendemos por "normalidad" va a ser raro, no normal. Si un día decido ponerme una falda, pero me apetece ponerme unos pantalones debajo por el frío, me van a mirar raro, no soy normal, ¿por qué?, porque alguien ha dicho que lo normal es ponerse unos pantalones o una falda, pero las dos cosas juntas no. Y hay que hacer lo que la sociedad ha estipulado como normal para no destacar del grupo . 

Lo mismo pasa con las personas, si no actúas, si no piensas, si no te comportas, si no tienes unas cualidades físicas "normales"... ya estas expuesto a la crítica e incluso al fracaso.

Este tema me llega personalmente. Tengo un primo de 7 años con Síndrome de Williams y según la sociedad dice, mi primo no es normal. ¿Por qué? Pues porque no tiene la misma capacidad que un niño de su edad, está evolucionando más lentamente y no retiene los contenidos como un niño "normal". Vaya... no es como un niño de 7 años normal... Y, ¿por qué no? Yo le veo intentarlo como cualquier otro niño, lo veo divirtiéndose, lo veo esforzarse, ir a miles de terapias para conseguir sus objetivos. Ahí está el problema, sus objetivos. Quizás sus objetivos no sean los mismos que los del resto de niños, pero no por eso no es normal, es tan normal como cualquier otro niño, sólo que los que debemos adaptarnos a ellos, somos nosotros. No podemos tener siempre la misma programación y cuando tengamos a un niño con necesidades, o sin necesidades especiales, simplemente que le cueste más que al resto, usar esa programación sin modificar nada en absoluto, y si el alumno no ha logrado lo que nosotros marcamos al principio como objetivos, pues le echamos la culpa a él diciendo que es un vago, que es un maleducado, que con la familia que tiene no esperábamos menos...

¿Y si los que tenemos que cambiar, adaptarnos somos nosotros? Para eso hay que trabajar y querer.

Para mi profesora yo siempre he sido la niña tímida que se esforzaba poco. Lo mismo yo necesitaba otro tipo de motivación. Y vaya que si me esforzaba, más que muchos de los que sacaban siempre buenas notas, pero ese era mi problema, que necesitaba el doble de tiempo para estar al nivel del resto. Pero no por eso era menos normal que ese niño que hacía todo según lo estipulado como "normal". Simplemente, necesitaba otras cosas.

Desgraciadamente, en la escuela, sigo viendo esos "parámetros de normalidad" y que nos adaptamos poco fuera de esa "normalidad". Preferimos etiquetar a los chicos antes que evaluarnos nosotros mismos. Esa etiqueta va con ellos para toda la vida, la que nosotros le pongamos, y no solo eso, sino que se la solemos poner delante de toda clase, por lo tanto, para los demás compañeros ese de ahí es el vago, esa la que nunca habla, ese es un desordenado... y ya entre ellos lo usan para faltarse el respeto. Y todo esto puede perjudicarle académicamente y fuera de lo académico, en cómo se siente con él o con ella mismo.

Son esponjas, pasan mucho tiempo con nosotros, por eso debemos medir bien todo lo que se dice delante de ellos. Por mucho que la teoría esté muy bien es inevitable que se escape alguna vez algún comentario sobre un alumno, pero sí se puede evitar hacerlo delante de ellos o no.

Como vemos en el día a día, hay muchos alumnos y cada uno de ellos tiene su peculiaridad. ¿Por qué hay que ser normal? No hay que serlo. Hay que ser uno mismo. Hay que educar siempre dentro del bien, y ya dentro de ahí que cada uno sea como tenga que ser, lo importante es ser feliz. 

Por ello, no podemos calificar a nuestros alumnos con estos parámetros de normalidad, porque muchos de ellos no van a conseguir esos objetivos. En nuestra mano está cambiar esto. Hay que sentarse y darse cuenta que no todos pueden ir al mismo ritmo, que debemos adaptar nuestras sesiones según el tipo de alumnado y poner objetivos distintos, y a raíz de esto, ya sí, calificarlos.

Gracias a la Matriz de Atención a la Diversidad que he realizado, me he dado cuenta que antes no lo hacía así y que es muy necesaria para mis alumnos, al hacerla, me han venido varios nombres a la cabeza y me he sentido algo mal por no haberlo hecho antes. Pero nunca es tarde, así que empiezo el siguiente trimestre adaptando mis actividades y seguro que tantos mis alumnos como yo lo haremos mucho mejor.

No etiquetemos, raros somos tú, yo, él... Nadie es normal o no normal, somos personas y sólo tenemos que conocernos para ver qué es lo que funciona.

"La vida es demasiado corta como para ser normal" (Anónimo).